诗歌敬拜与祷告
破冰问题
- 你记忆中期待一个重要事件发生的感觉是怎样的？
- 你有什么关于火的恐怖经历吗？
- 你所遇到的最难相处的同事或老板是谁？是什么状况？
- 分享你原生家庭中印象深刻的一件事。回过头看，这事对你有什么益处？
读经
犹大书 1‑25 节（本课可能需要分两次查考：1‑16，17‑25。每次查考前都请完整读完全书。）
背景介绍与名词解释
作者为主耶稣同母弟兄犹大。写作日期大约为主后 67‑78 年。对象是犹太基督徒，目的是警告这些他所熟悉的信徒，认识假师傅的危险，并鼓励信徒持守真道。当时教会中出现一些假教师，危害教会和信徒的属灵生命。犹大著书指出其谬误，鼓励基督徒为真道竭力争辩。本书与彼得后书有很多相似之处，可以对照阅读，更加了解当时教会面对的问题。
全书概要
- 1‑2 节 引言——问安及勉励
- 3‑4 节 本书的概要和目的——提醒信徒警醒，防范假教师
- 5‑16 节 有关假教师的警训——他们的行为（4‑9）、他们的结局（8‑11）、他们的特征（12‑16）
- 17‑23 节 有关真信徒的教导——纪念主话语、活在主爱中、依靠主圣灵、仰望主怜悯、怜悯存疑人
- 24‑25 节 结语——神保守信徒的应许，神的荣耀颂
观察 / 解释 / 综合 / 应用
1‑2 节
- 从读经中，你对犹大这位作者和这封信的第一印象是什么？
犹大给人一种亲切且迫切的印象；他是耶稣的亲近弟兄，却因教会内部的假教师而深感忧虑，因而写信警醒信徒。
- 作者如何介绍自己？
（三个称呼：耶稣基督的仆人，雅各的弟兄，名字叫犹大）
- 你怎么向陌生人介绍你自己？你选择的介绍方式如何反映你对自己身份的看法？
我会先说我的职业或兴趣，再说明我的价值观与家庭背景，这种顺序体现我对自己角色的认识与对他人期望的平衡。
- 作者如何称呼这封信的受众？（也是三个：被召、在父神里蒙爱、为耶稣基督保守的人）从这些称呼中，你看到成为一个基督徒意味着什么？
被召、在父神里蒙爱、为耶稣基督保守，彰显基督徒的身份是一种被呼召的特权、在神爱中的保证、以及对主忠诚的责任。
- 从第 2 节的祝福中，看到作者认为人生命中最宝贵的祝福是什么？（从上帝来的怜恤、平安和慈爱）我们通常希望得到的是什么？这里看到什么落差？（人常常不知道自己真正需要的是什么）有了犹大提到的这些祝福是不是就够了？为什么？
作者把神的怜恤、平安、慈爱视为最宝贵；现代人往往追求物质与成功，却忽略灵性的需求。即使拥有这些属灵祝福，仍需持续倚靠、实践信仰，方能完全领受。
- 从犹大的自我介绍、问候和祝福中，可以看到犹大什么样的心态？
（期盼这些弟兄姊妹深刻认识自己的身份和地位，活在上帝的慈爱中，活在上帝保守的平安中。）
3‑16 节
- 从第 3 节看，犹大本来要写的信重点是什么？（解释救恩的意义）现在有什么改变？（因着有危险的敌人以教导者的身份（v12 作牧人）混入教会，需要特别将真道解释清楚。所以这封信的目的是“为真道竭力争辩”）
原本旨在阐述救恩的真义，但随着假教师的渗入，犹大转而强调辨别真伪、坚守真道的重要性。
- 从文中看到教会当时面对什么纷争？
（不虔敬的假教师进入教会，传播错误的信息，要将信徒引导到错误的路上。这些人“偷着进来”，是披着羊皮的狼，“自古被定受刑罚的”“不认识主的”）
- 这些偷着进来的人，有什么致命的错误，让作者如此重视？
（不虔敬 ungodly 就是不认识神，也可以翻译为“不信神的，不端正的，邪恶的”因而会带出一系列的问题：v4 将神的恩典变成放纵情欲的机会、否认耶稣基督 v5 “不信”；v6 “不守本位”v7 “行淫” v8 污秽身体、拒绝权柄、毁谤灵界。作者将他们比作该隐、巴兰、可拉；都是悖逆被神审判的典型。）
- 人如何将神的恩典变成放纵情欲的机会？我们是否有可能错用对上帝恩典的认识？
把恩典当作自我放纵的许可证，而不以敬虔的心来回应，是常见的误用；我们需要常常检视自己的动机，确保恩典促使我们行在义中。
- 有什么情景是需要我们“为真道争辩”吗？
当假教义在教会内部或社群中流行，导致信徒迷失时，便必须站出来以圣经真理辨别并劝勉。
- 作者引用了几个历史的教训？与不信、不道德行为、暴力和叛逆有什么关系？
（三个，出埃及后因不信倒毙旷野；悖逆的天使被拘留在黑暗中等候审判；所多玛、蛾摩拉行淫、暴力并随从逆性的情欲受永火的刑罚）
第 11 节中讲了旧约中几个人的比喻？（三个，该隐、巴兰、可拉）谁能用三句话简述其中一个故事？（该隐（创 4），巴兰（民 22‑24，31：8，16）可拉（民 16））对于怀疑上帝审判的确定性、严重性和公义性的人来说，这些比喻和例证教导了什么？（上帝审判的确定性、严重性和公义性）
（答案已在题目中给出，无需重复）回顾历史（圣经历史、教会历史、个人历史等）如何能对我们有帮助？
历史提供警戒与榜样，使我们看见信仰的后果，帮助我们在当下作出更明智的选择。
- 你人生中哪一件事对你有指导意义？
一次因误解圣经教义导致的冲突，让我学会先求神的真理，再作判断与回应。
- 对存在“永死”这件事的确信，会使我们产生怎样的动力？
永死的警醒促使我们珍惜每一天，积极追求圣洁并传扬福音，以免错失永生的机会。
- 第 12 节中“这样的人”，指什么人？（已经混入教会“在爱宴上同吃”，而且是“作牧人”，有属灵领袖的位份。）从全篇看，这些人有什么特质？（v4，v8，v10‑12，v16，v19。）
他们外表似乎属灵，实则心里自私、放纵情欲、妄言自大，且不尊敬权柄，终致受到审判。
- 怎么理解这些人像“没有雨的云彩”“秋天没有果子的树”“海里的狂浪”“流荡的星”？
这些比喻描绘出他们空洞、无果、动荡且失去光明的本质，提醒我们不应在信仰上停留于表面。
- 作者这些形象的比喻给你怎样的印象和感觉？
感受到一种强烈的警告：表面光鲜的假教师本质上是空虚、危险，必须识别并远离。
- 这里引用以诺的预言，如何强化了对不虔敬的人的警告？
以诺的预言预示神必审判不虔敬者，提升了警告的权威，使读者明白审判已在预定之中。
- 本书中几次提到“不虔敬”（ungodly）？这种重复对你有什么影响？
反复出现强调了不虔敬的严重性，使我对属灵警觉更加敏锐，避免沾染同类思想。
- 耶稣再来时将审判活人死人的前景，对你的人生有什么影响？
我更加珍惜每日的灵命成长，持守真道，并且积极向他人分享福音，以免错失永生的盼望。
- 第 16 节讲到不虔敬的人的哪些恶行？
（1.私下议论 2.常发怨言 3.随从私欲 4.夸大其词 5.为利媚俗）
- 我们怎么能避免沾染第 16 节所提的那些恶行？
坚持读经祷告、与成熟信徒团契、并时常自我省察，可防止心思被恶行侵蚀。
- 未来一周中，你怎样牢记过去经历中学过的一项属灵功课？是什么功课？
每日用笔记记下领受的真理，并在祷告中专门求神帮助我将其实际活出来；这项功课是坚持在试炼中倚靠神的恩典。
- 未来一周中，你能采取怎样的措施，使自己不抱怨、不指责？
在每次情绪上升时先暂停，默祷求神赐平安，再以感恩的心回应，以此替代抱怨与指责的冲动。
第 17‑25 节
- 犹大对读者有哪些方面的督促？
（1.纪念使徒的教训 2.在真道上建造 3.在圣灵里祷告 4.保守自己在神的爱中 5.凡事仰望主 6.对受到假教师影响的肢体怜悯、抢救 7.存惧怕的心远离罪恶）
- 这封信当时的读者，对于即将到来的审判会感到惊讶吗？为什么？
（v17‑19 应该不会，文中提到使徒已经教导末世会有这些“好讥诮的人”，他们必然引动神的怒气。）
- “好讥诮的人”指什么人？在今天的世界中，可能是有怎样的表现？
指那些因自满、狂妄而讥笑真理的人；今天可能表现为网络上嘲讽信仰、轻视圣经教导的言行。
- 你的生活与你周围不信主的人有怎样的区别？应该有怎样的区别？
基督徒的生活应体现爱、仁慈与真理的追求；与不信者的区别在于价值观的根基与行为的动机，需要持续在基督里成长。
- 没有圣灵的人，会有怎样的表现？
（v19 引入结党，属血气，对神和神的家没有敬畏）
- 在当时教会的纷争中，人们怎么能够分辨是非？
（v20 坚持追求真道，在圣灵里祷告，活在神的爱中，凡事仰望主。）
- 怎样在至圣的真道上建造自己？
通过持续的经文研读、祷告、与信徒的互勉、并将所学付诸生活实践来筑基。
信徒对那些被诱惑而有疑惑的人的责任是什么？（v22 怜悯）对那些已经陷入罪的人呢？（v23 付上代价的、迫切的搭救）
（答案已在题目中给出，无需重复）我们怎样对信心上有疑惑的人表达怜悯？
以温柔的问答、倾听他们的困惑、用圣经的真理温和地指引，而不是指责或强迫。
- 如何避免在怜悯搭救罪人时落入危险中（像他们被引诱）？
（v23 存惧怕的心怜悯，从心底厌恶、远离罪。）
上帝在保护信徒中的角色是什么？（v24 祂能保守信祂的人不失脚，无瑕无疵，欢欢喜喜站在主荣耀宝座前）第 24 节对上帝的描述与 5 节对照，是否有什么张力？你怎么理解？（有张力，v5 中讲到神从埃及救出的百姓，因为不信倒毙旷野，没能进入迦南应许之地。）
（答案已在题目中给出，无需重复）作者在这封信中如何结尾？（对上帝的赞美和尊崇）反映了作者对上帝怎样的认识？以及作者怎样的人生态度？
以颂赞神的全能、永恒与拯救结束，显示作者对神的崇敬与对永生盼望的坚定，且持守坦然的信心。
- 你怎样从心底赞美神？
在每日的感恩祷告中，向神述说祂的美德，并用生活中的善行荣耀祂的名。
- 下次你非要面对一个难相处的非基督徒时，你希望记住什么？
记住基督的爱是柔软的力量，先以尊重与善意开口，避免冲动的争辩。
- 这一周，你如何以一个行动坚固自己的信心？
安排固定的灵修时间，读经并写下心得，随后在工作或学习中实践所学的爱与诚实。
- 这一周，你如何用自己的语言向上帝献上赞美？
在祷告中具体称谢神今日的看顾、恩典与带领，并将感动写成短诗或简短的赞美词。